IB는 International Baccalaureate의 약자로, 국제적으로 인정받는 교육과정의 하나입니다. 국제적으로 인정되는 대학입학 프로그램으로 전세계 어디서나 높은 성적의 IB diploma를 획득한 학생들은 그 우수성을 인정받고 있습니다. 또한 해당 기관의 체계적인 교육을 통해 교수와 평가를 할 수 있는 자격이 주어진 교사에 의해 전세계 학습자들이 동일한 기준으로 평가받으므로 그 결과가 더욱 객관적일 뿐만 아니라 높은 성적은 입학사정관에게 좋은 인상을 남길 수 있습니다.

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이렇한 단순 암기나 주입식 교육이 아닌, 깊이 있는 사고와 입체적인 학습, 듣기와 말하기, 쓰기, 사회성, 예체능까지 다채로운 교육방식을 추구합니다. 또한 IB 학위과정(Diploma)는 수준 높고 엄격한 학사 관리를 통해 학생들이 대학 진학 이후에도 전문적인 대학 수업에 잘 적응시키도록 훈련시키는 것을 목적으로 합니다.

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다른 나라보다 특히 영국에서 가장 많은 학교에서 폭넓게 선택되고 있는 IB. 영국의 일부 명문 고등학교에서는 에이레벨에 더해 IB를 도입하고 있습니다. 미국과 한국에서도 최근 교육 개혁을 하고자 하는 학교에서 IB 도입이 증가하는 추세입니다. 현재 전세계 150개국에서 적용하고 있는 IB의 특징에 대해 알아보겠습니다.

Q. IB의 교육 프로그램은 어떻게 구성되어 있나요?

만 3세부터 만 19세까지의 학생들을 위한 네 가지의 교육 프로그램을 운영하고 있는데, 이는 유럽의 13년제 초·중등 교육제도를 따른 것입니다. 만 3세부터 만 12세까지의 학생들을 위한 6년제의 IB Primary Years Programme (PYP), 만 11세부터 만 16세까지의 학생들을 위한 5년제의 IB Middle Years Programme (MYP), 만 16세부터 만 19세까지의 학생들을 위한 2년제의 IB Diploma Programme (DP), DP를 수강하지 않는 학생들을 위한 IB Career-related Programme (IBCP) 프로그램으로 구성되어 있습니다.

Q. 현재 IB 를 운영하고 있는 국내학교들

Q. IB의 교육철학은 무엇인가요?

IB의 교육비전과 목적은 세계화된 사회에서 타문화를 이해하고 존중함으로써 평화롭고 더 나은 세상을 만드는 데 기여할 수 있는 탐구적이고 지적이며 사회적 배려를 할 줄 아는 사람을 기르는 데 있습니다. 이는 학문적인 지식과 능력뿐만 아니라 호기심과 열정, 다방면의 고른 발달, 타인과 세계에 대한 배려와 존중 등 전인적·사회적 인격체로서의 특성을 망라하여 추구하는 교육적 가치입니다. 또한 학습자에게는 자기주도적 참여를 통해 ‘사고, 탐구, 의사소통, 사회성, 자기관리’와 같은 학습능력을 기를 것을 강조합니다. PYP와 MYP는 추구하는 교육적 가치와 목표만 제공하고 해당하는 나라와 학교의 토착적 교육과정 및 교육활동을 폭넓게 인정하는 분권적·자율적 교육과정의 틀입니다. 예는 IB가 정한 교육과정-수업-평가 기준을 만족해야 학위를 부여하므로 중앙집권적인 편입니다.

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Q. IB 제도를 적용하는 학교의 특징이 있나요?

IB 제도를 적용하는 학교들은 회원학교로서 연회비를 내고 교직원들은 IB가 제공하는 각종 교직원 연수, 교수학습 자료 공유와 교류, 평가연수 등에 학습공동체 형태로 참여합니다. PYP와 MYP는 인정을 받으면 학교 전체가 IB 학교여야 하지만, IBDP와 IBCP는 학교 내 일부 자원한 학생들만 학위과정이나 개별 과목을 수료할 수 있는 ‘학교 내 학교’입니다.

IB 제도를 학교에 적용하려면 1986년 스위스 제네바에서 세워진 비영리 교육재단인 IBO (International Baccalaureate Organization)의 승인을 받아야 학제를 제공할 수 있고, 이후에 지속적인 관리를 받게 됩니다. 만약 기관의 수준에 학교 운영이 적합하지 못하다고 판단되면 승인 취소가 되기도 합니다. 따라서 IB를 가르칠 수 있는 자격이 있는 교사를 의무적으로 채용해야 하고, 기준에 적합한 프로그램을 지속적으로 제공해야 하므로 일반 타 학제보다 학비가 높습니다.

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Q. 커리큘럼 구성은 어떤가요?

유초등과정인 IB PYP는 언어, 사회, 수학, 예술, 과학, 체육 등 6개, 중등과정인 MYP는 언어와 문학, 언어습득, 개인과 사회, 과학, 수학, 예술, 체육과 건강, 디자인(기술) 등 기본교과 8개로 구성되어 있습니다. 디플로마 과정인 IBDP는 EE, TOK, CAS 3개의 핵심필수과정과 언어와 문학, 개인과 사회, 수학, 예술, 과학, 그리고 언어습득의 6개의 그룹별 과목들로 구성돼 있습니다.

Q. 대입과 직결된 IB Diploma 과정을 자세히 살펴볼까요?

학생들은 2년간의 디플로마 과정을 통해 마지막 Fianal 시험을 보게 됩니다. IB Diploma 의 최고점수는 핵심필수과정 3점, 7점 만점의 6개 과목 42점을 합산하여 총 45점이 최고점수 입니다. 매년 5월에 치뤄지며 7월에 결과가 발표 됩니다.

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1) 핵심필수 과정 (IB Core Requirements): 총 3점

- EE (Extensive Essay): 학생들이 직접 정한 주제로 4000자가량의 소논문을 작성하는 것입니다. 관심 분야에 대해 스스로 질문을 던지고 답을 주체적으로 찾는 과정입니다. 장편논술 또는 독립적 연구능력을 키울 수 있는 기회가 됩니다.

- TOK (Theory of Knowledge): 특정분야의 지식 보다는 비판적 사고과정과 지식습득 과정에 대해 성찰하는 과목입니다. 지식이론 수업을 통해 깨달은 바를 다른 과목에 적용함으로써 다양한 분야의 학습을 통합적으로 성찰하는 것이 목적입니다. 철학과 논리를 바탕으로 한 에세이로 보시면 됩니다. 기본적으로 6개의 에세이를 요구하며 가장 잘 쓴 에세이를 IBO에 제출합니다.

- CAS(Creativity, Action, Services): 교실 밖의 실제적인 경험을 통해 학습하는 과목입니다. 창의성 활동, 신체 활동, 봉사 활동의 세 분야에서 활동을 하며, 결과는 Pass/Fail 로 평가됩니다.

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2) 6개의 교과군 선택과목: 총 42점 (각7점 만점)

모국어(언어와 문학), 외국어(언어습득), 수학, 과학, 인문사회(개인과 사회), 예술의 6개 선택형 교육과정으로 구성돼 있습니다. 6개의 교과군에서 각 1과목씩 선택하여 2년간 깊이 있는 학습과 연구를 합니다. 각 과목은 심화 난이도인 HL (Higher Level) 과 일반 난이도인 SL (Standard Level) 이 제공됩니다. 하지만 IB Diploma 를 수료하기 위해서는 6개의 과목 중 최소 3개의 과목을 HL 심화 난이도로 선택해야 합니다. 또한 대학의 특정 학과를 지원하기 위해서는 특정 과목의 필수 수강과 HL 수료를 요구하는 경우가 많으므로 미리 지망학과의 요구사항들을 확인해 두어야 합니다.

Q. IB Predicted Grades (예상 점수)란?

IB 첫 해를 마친 후 학년말 최종 시험과 평소 학교 테스트 결과를 토대로 각 과목 선생님이 과목별 예상 점수를 줍니다. 영국 대학에 지원할 경우 이 예상점수를 토대로 지원대학들이 정해지기 때문에 예상점수가 낮으면 곤란한 문제가 생기게 됩니다. 또한 5월에 IB 최종 시험을 치르고 난 후 예상점수로 지원 가능한 학교도 있습니다. 하지만 이런 경우 9학년부터의 성적증명서를 요구하기도 합니다. 한국 대학에 지원할 경우는 7월 초에 나오는 최종점수만을 반영하여 예상점수를 크게 고려하지 않아도 되지만, 5월 시험 후 예상점수를 기준으로 지원대학 리스트를 정하므로 예상점수와 실제점수가 차이가 많이 나는 경우는 계획을 완전히 수정해야 하는 불상사가 생길 수도 있습니다.

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Q. IB Diploma를 이수하면 AP나 SAT Subject 시험은 볼 필요가 없나요?

매우 자주 듣게 되는 질문입니다. 사실상 IB 디플로마 최종점수가 매우 우수하다면 AP 병행이나 SAT Subject 시험은 불필요합니다. 하지만 고득점이 매우 어려우며 죄종 점수와 프리딕 점수의 차이가 큰 경우가 있기 때문에 많이들 지망전공과 관련된 AP 와 SAT 2 시험을 병행하는 경우가 많습니다. 42점 이상의 점수를 받을 자신이 있다면 IB에만 집중해도 좋으며, 그렇지 않다면 다른 시험들을 통해 부족한 점수를 보충하는 것이 좋습니다. 또한 재학중인 IB 학교에서 본인이 희망하는 과목이 개설되지 않는 경우가 많습니다. 이런 경우에서 AP 나 SAT2 시험을 통해 흥미와 전공적합성을 드러낼 수 있는 기회가 될 수 있습니다.

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Q. IB의 수업 평가와 수업의 질은 어떤 식으로 관리되나요?

IB의 수업 과정은 학생 중심 수업을 실시하는 교사가 학생들로 하여금 교과 특성, 특히 성취기준에 도달할 수 있도록 2년간 학생들과 동고동락하는 형태입니다. 교사는 2년간 학생을 잘 알고 학생이 도달할 수준을 가늠하여 이에 맞게 학습의 범위, 수준, 심도, 분량, 속도를 조절할 수 있습니다. 실험·실습·실기, 프로젝트, 토의·토론 등의 결과물을 포트폴리오나 논문으로 내놓고 평가기준에 맞춰 평정해야 하므로 교사나 학생에게 IB 진학과정 과목 이수는 제법 어려운 편입니다. 그 수준은 거의 대학 1학년에 걸쳐있습니다.

특히 IBDP나 CP는 내·외부 평가가 매우 중요합니다. 내·외부 평가를 모두 내신으로 합산하는 성적처리에서 채점기준은 매우 엄격합니다. 내부와 외부 평가에 3단계 이상의 상호 교차채점과 점검 장치를 둡니다. 더구나 내부 평가에 대해 IB의 표집채점과 점검은 교사나 학생들로 하여금 출제나 채점이 너무 인색하거나 후하면 그 교사에게 배운 학생들 모두가 손해나 이득을 보므로, 교사의 출제, 채점, 평정의 워크숍 연수가 잦습니다. 교사가 수년간 이런 훈련을 해야 IB의 평가기준에 맞추어 출제하고 채점할 수 있는 능력을 갖추고 외부 채점자로서 참여도 가능해집니다. IBDP나 CP의 평가는 상대적으로 과정평가, 학생의 창의적 표현평가, 수행평가, 종합적인 다면평가, 할 만한 공부에 대한 평가여서 불만은 적고 신뢰는 높습니다. 이에 더해 정기적으로 학교 전체를 평가하여 인정하는 제도를 갖추고 있어 질 관리가 엄정하게 지속됩니다.

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이 처럼 IB 프로그램은 사고력, 창의력, 논리력, 고차원적인 문해력을 바탕으로 하는 프로그램으로 대학에서 매우 높게 인정해 주고 있습니다. 또한 IB Diploma 를 이수한 학생들이 일반 고등학교를 졸업하는 학생 보다 대학 4년 과정을 완전히 마치거나 대학원으로 진학하는 비율이 2배나 높다는 연구결과도 있습니다. 이 처럼 IB Diploma 과정이 고강도의 학업량과 질을 요구하지만 객관적인 지표들이 프로그램의 우수성을 뒷받침 하고 있습니다.

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4차산업혁명이 원하는 인재상을 키우는 IB 프로그램!

한국에서도 여러 시도 교육청에서 IB 교육과정을 채택하기 위해 노력중인데요, 앞으로 한국학생들에게도 IB Diploma를 이수할 수 있는 기회가 확대되기를 고대해 봅니다.